帮助学生进行自我目标定位、自我探索、职业探索，在实践中了解并进行职业生涯规划，学生工作处就业中心联合230大学生职业发展协会、青年创业中心将于5月16日到17日在学子步行街举办哈尔滨工业大学（威海）大学生生涯体验周活动。
生涯规划周遵循自我探索、职业世界探索、决策、行动与再评估的生涯理念，将全部的活动与课程结合，分区域互动，区域内的互动阶段符合生涯课程教学规律。参与的学生从一开始持无印章手册，通过个人的努力（回答问题、挑战游戏等）收集印章，通过不断的闯关游戏，实现更大的成就，获得奖品。
现将活动有关事项发布如下：
一、举办时间：2021年5月16日-17日9:30-17:00
二、举办地点：学子步行街
三、活动项目：
区域
| 序号
| 活动名称
| 活动目的
| 理论说明
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自我探索
| 1
| 年龄检测中心
| 诊断当前生涯发展状态，激发生涯探索的动机。
| 生涯发展阶段论。舒伯把生涯发展划分成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段，每个阶段都有特定的发展任务需要完成，每一阶段需达到一定的发展水平。
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2
| 海豚爱上猫
| 探索自己的性格特点和他人的相处模式，找到自己的成长目标。
| MBTI理论认为一个人的个性可以从四个维度进行分析，其中两两组合可以得到16种人格类型。
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3
| 进击的“施工队”
| 在团队合作的过程中了解角色分工。
| 贝尔宾团队角色理论，认为一支结构合理的团队应该由八种角色组成，团队成员必须清楚其他人所扮演的角色，了解如何相互弥补不足，发挥优势，从而建立高效的团队。
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职业世界探索
| 4
| 职业猜猜猜
| 初步认识行业及具体职业，并探索职业的典型特征或具体场景。
| 行业分类和职业知识。
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5
| 机会孵化站
| 让学生意识到和本专业相关的职业机会无处不在。
| 发现职业机会的方法。
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6
| 能力考核大作战
| 了解与岗位有关的能力或素质，并有针对性的进行准备，否则会被面临淘汰的危机。
| 岗位必备的能力或素质模型。
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决策方法区
| 7
| 大学期间做什么才不虚此行？做什么会追悔莫及？
| 探索大学期间的生涯目标，并学会目标管理的方法。
| 目标分解方法，即将总目标在纵向、横向或时序上分解为一级指标，再将一级指标分解为二级指标这种不断构建层次分明的评价指标体系的过程。
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8
| 围住“神经猫”
| 培养解决问题和决策力的大局观、规划观。
| 大局观，能够对全局形势进行全面分析、观察的能力，把握好整体利益和局部利益的关系，对待问题能够做出快速的反应和正确的决策使得整体利益最大化。
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9
| 向左走？向右走！
| 规划自己的毕业去向，并学习做出决策的方法。
| 利用决策平衡单，做出理智的生涯决策。
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未来探索区
| 10
| 涂鸦未来
| 激发生涯规划的意识，找到当前努力的方向。
| 动机理论。以一定的方式引起并维持人的行为的内部唤醒状态，主要表现为追求某种目标的主观愿望或意向，是人们追求某种预期目的的自觉意识。
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11
| 校友接待处
| 激发对未来职业生涯的想象，构建自己的生涯标签。
| （同上）动机理论。
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结束区
| 12
| 生涯扫雷
| 诊断生涯决策困难
| 利用CDDQ评估学生的十种生涯决策困难。
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13
| 生涯彩虹卡
| 从不同的角度带给学生正能量，形成合理信念。
| 积极的自我暗示。彩虹卡的每一种颜色都对应着不同的能量及人体的脉轮，卡片上的文字能够传递正面的信念及提示，助力于面对和解决当天遇到的各种问题。
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生涯体验周活动将为全校同学提供一次生涯现状测评的机会，参与活动的同学可获得日常行为分，完成七项互动游戏及以上者，还可获得1次文化素质讲座认定，此外活动现场还有丰厚的奖品，希望广大同学积极参与，在活动中明确自己的职业生涯，为自己的职业发展打下坚实的基础！
主办方：学生工作处
承办方： 230大学生职业发展协会
青年创业中心
技术支持：北京仁能达生涯科技有限公司
2021年5月14日
